标准答案：
一、探索的内容
1、对物体性质的探索
当给儿童一个新的玩具或游戏材料时，首先出现的反应是探索，这种探索的目的在于确定当前事物或对象“是什么”。然后才用它来玩。
2、物体之间关系的探索
通过这种探索，发现事物之间的关系。例如在搭积木的过程中，发现小块的积木要放在大块的积木上面才不会倒下来。通过这种探索可以形成序列、对应、平衡等概念。
3、动作效应的探索
通过这种探索发现事物的变化与自己的动作之间的关系。例如通过滚大小、重量不同的球，可以体验到自己用力的大小与球的大小重量、球的滚动距离之间的关系。
探索在个体发生上和游戏的时序结构上都先于象征的发生。
二、儿童所扮演的角色的类型
儿童所扮演的角色，大致可以分为以下三种类型：
1、机能性角色
这是儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一二个最富特色的典型角色动作（如转方向盘）来标志他所模仿的对象。
2、互补性角色
这是以角色关系（如母亲——孩子）中的另一方存在为条件的角色扮演。例如，当“医生”，就得有人当“病人”。这种角色主要来源于儿童的日常生活，往往是他们比较熟悉的社会人际关系的再现。在这种相对的角色关系中，儿童往往担任占据主动地位的一方，如医生一病人关系中的医生。作为配角的被动一方往往由“娃娃”担任。
3、想象的或虚幻性角色
这种角色往往在现实生活中不存在，常来源于故事、电视等文学作品，如孙悟空、蓝精灵等。
记忆窍门：
儿童所扮演的角色类型可以通过串联关键词来记忆：
很多人结婚的初衷就是想象或虚幻两个人的机能能够互补，但事实上却常常是南辕北辙。
图文解析：
