标准答案：
教育学是以“教育事实为研究对象，以教育问题为研究发端点，以探索教育的一般规律为任务的一种科学”。教育学的学科发展经历了萌芽阶段【本知识点先学习】、创立形成阶段和多元化发展阶段。
一、孔子的教育思想
1、孔子，是儒家学派的创立者，是儒学教育理论的奠基人。
2、在教育内容方面，孔子继承西周贵族的“六艺”教育传统，并依据时代的要求，整理编撰了《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》作为教育内容，为春秋战国时代的学术勃兴，为保存中国古代文化做出了重大贡献。
3、在教育方法方面，孔子是启发式教学的最早提出者。
二、《学记》中的教育思想
1、《学记》是中国最早、也是世界上最早的一篇教育专论，大约做于战国末年。
2、《学记》首先阐述了教育目的和作用：“建国君民，教学为先”，“化民成俗，其必由学”；在教学原则方法方面提出了“不陵节而施、长善救失、禁于未发、教学相长、豫时孙摩、藏息相辅”，等等。
三、朱熹的教育思想
1、朱熹，是宋代著名的哲学家、教育家。他是宋代理学思想的集大成者，是儒家学说发展过程中的重要思想家。
2、朱熹重新编订、整理、注释了儒家经典《大学》《中庸》《论语》《孟子》，即广为流传的《四书集注》。此后，元、明、清三个朝代均以《四书集注》作为官定的教科书。
3、朱熹认为，教育的目的是明人伦，“圣贤教人，只是要诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”。这是国家立学教人的根本。
4、朱子读书法：①循序渐进②熟读精思③虚心涵泳④切己体察⑤着紧用力⑥居敬持志
四、王守仁的教育思想
1、王守仁，是明代中叶重要的哲学家、教育家，宋明心学的集大成者。
2、王守仁主张“心学”，他认为，“万事万物之理不外于吾心”。“心外无物，心外无事，心外无理，心外无善。”因此，教育的根本问题是进行内心的修养，向内心去寻找先天存在的道德，达到“明人伦”的教育目的。
3、“致良知”和“知行合一”是王守仁全部教育思想的核心，尤其是对儿童教育的论述，具有深刻的思想价值和先进性。
